不能打不能骂不能说，谁有好办法来管住“调皮蛋”

9月12日，新华社连发3篇评论，讨论为教师减负松绑之事，分别为《一评：教师的“戒尺”不该如此烫手》《二评：最好的礼物是让“尊师重教”成为常态》《三评：教师不应承担与教育教学无关事项》。

这里，我主要想就教育惩戒问题来探讨一下。

教育惩戒是“纠偏”的重要手段，主要目的在于“纠偏”，就是学生出现了不良行为、不良倾向的问题，而不是学习成绩问题。这个偏，可能会导致学生走进了成长的岔路。所以也有人呼吁“再不把戒尺还给老师，这代孩子就完了”。

可是，学生毕竟还是心智不成熟的未成年人，本身懂的道理就有限，好话都可能被听出歹意，要单纯靠苦口婆心讲道理就想实现“纠偏”的目的，只有通过一定的惩戒措施，才能让其认识到问题的严重性并改正过来。

一说到“惩戒”，家长们就犯嘀咕：这是不是就要体罚孩子？孩子站一会儿会不会晕倒？罚跑三圈会不会很累？被老师批评了会不会有心理阴影？而老师也会心里发怵：今天管了孩子，家长会不会告状？或者来学校闹事？家长闹事了，学校会不会不管三七二十一直接处罚老师？越想越心惊，算了，多一事不如少一事，干脆不管了。

不知从什么时候开始，我们引进了很多“先进”教育理念，要让孩子们快乐学习，不能体罚学生，甚至一提到“体罚”两个字就像犯了禁忌。岂不闻“学习很苦，坚持很酷”，学习本身就是一件很苦很累的事，除了少数人将其当做兴趣，大多数人只是“坚持很酷”而已，套用一句网上的说法，“凡是能让人变好的事情，过程都不会很舒服”。

很多人说，“爱，才是最好的教育”，但爱不是宠溺，而是发自内心希望孩子成人成才的爱，纠偏的惩戒措施只要不给孩子带来身心伤害，而主要是给孩子以警醒，让孩子认识到错误，让孩子有敬畏之心，都是可以接受的。那些动辄去学校告状、闹事的，是“无理闹三分”、“谁闹谁有理”现象在教育领域的渗透。

对于“体罚学生”的概念我有一些疑惑。什么叫“体罚”？严格的标准是什么？罚学生站一会儿、去操场上跑几圈算不算体罚？手巴掌上打几棍子算不算？如果这些都不能执行，不能打不能骂甚至不能批评，请哪位高明的人士来传授一下经验，教教我们怎么让一个调皮捣蛋的孩子自愿听话。

（徐道发）